根据培训班的安排，我想就老年大学校长的作用、任务和对校长的要求等问题谈点不成熟的看法，和大家一起进行探讨。不当之处，请同志们批评指正。

一、校长是老年大学的灵魂

“校长是一个学校的灵魂”，这句话是陶行知先生说的。陶行知是我国近代著名的人民教育家、教育思想家、伟大的民主主义战士、爱国者，终生致力于平民教育。1924年他考察南京神策门外一个乡镇办的燕子矶学校。学校地处偏僻的乡村，借破旧的关帝庙办学，经费严重不足。新任校长王超有鲜明的办学主张和敬业精神，与师生同甘共苦，艰苦创业，改造了学校的条件，有了像样的教室和图书室，师生健康快乐地学习和生活，得到家长的信赖，村民及开明绅士也给予了支持帮助。陶行知非常感动，回去后写了一篇文章《半周岁的燕子矶学校》，副标题是“一个用钱少的活学校”。他在文章中提出：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”这篇文章收在《陶行知全集》第一卷中。他的这个论断影响很大，至今还得到教育界的广泛认可。其实，许多教育家也有同样的看法。比如，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”毛泽东则提得更全面，他说：“一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针。”

我们说校长是学校的灵魂，主要体现在三个方面：第一，校长所秉承的指导思想，奉行的办学理念，具有指导作用；第二，他所确立的学校运行机制、管理模式，决定学校工作的成败；第三，他的人格魅力对学校内外产生感染力、凝聚力，影响或决定团队精神。当然，我们是在党委领导下开展工作，实行集体领导。校长如果能集中大家的智慧，在他身上体现的许多思想理念、管理模式等，也就是集体智慧的结晶了。

作为老年大学的校长，肩负着重要的历史使命。

1983年9月，山东省在我国率先成立了第一所老年大学，在短短30年的时间里，老年教育在我国迅猛发展。据统计，到2009年底，全国各类老年学校已达四万多所，在校学员三百多万人，曾经在老年学校学习过的有几千万人次。我国老年教育已经初步形成了全方位、多层次、多学科、多学制的开放性教育与教学体系，其发展速度和规模处于世界领先地位，成为中国教育史上的一个伟大创举。从我省看，现有各类老年学校也达到900多所，在校学员近20万人次。

我国自古就有活到老、学到老的传统，清代顾炎武曾经说过：“君子之学，死而后已”。老年教育的蓬勃兴起，是我国当代经济社会发展的产物，是现代文明的反映，是老年人不甘落后、自强不息，希望提高生活质量和生命质量，不断完善自我，提升自尊、自信、自强、自力人格的反映，是追求更高人生价值，继续承担一定社会责任、作出一定贡献的反映。随着社会的不断进步和人口老龄化的加剧，老年教育将会得到更加快速地发展。

老年教育包括在老年学校、家庭、社会所进行的一切增进知识技能、身心健康的活动，而老年学校则是老年教育的主要载体。在这里，老年人可以学习卫生保健知识，增进健康；可以充实知识和生活，做到自我发现、自我设计、自我创造、自我挑战，实现自己的兴趣爱好；还可以广交朋友，参与社会。“往者不可谏，来者犹可追”，老年学校将会越来越成为广大老年人所向往的场所。到老年学校学习、活动，将会成为我国社会带普遍性的生活方式和行为方式。现在，人们一般60岁退休。活到八九十岁，还有二三十年时间。近年有一种说法：随着科学的发展，人活两百不是梦。如果保守一点，就算活到一百二十岁，还有五六十年的时间。在这么长的时间里，老年大学是老年人的好去处。这里既是老年人实现自身价值的重要平台，也是维护社会和谐，为我国社会主义政治、经济、文化建设作出贡献的重要基地。

可见，老年教育的价值正日益得到发挥，老年学校在我国社会中将日益占有重要地位，老年学校的校长承担着更加重要的、光荣的历史使命。

要办好老年大学，除了各级党政部门的重视支持外，关键在校长。老年大学的校长是党在老年教育问题上方针政策的执行者，是学校团队的引领者，是老年教育事业的实践者和探讨者，是学校事务的首要管理者。尽管老年大学与其他学历教育在教育对象、教育目的、教学内容、教学形式、教学要求等方面有不同的特点，但是，校长的思想水平与业务水平的高低、主观能动性发挥得好坏，对老年大学的管理水平和教学质量的影响很大，甚至起着决定性的作用。

我省各地老年大学的校长主要来自于三个方面：一是从领导岗位退休后任职的老同志，占校长总数的比例很大。他们有较高的政治思想水平，有丰富的行政管理能力，对本地区的情况熟悉，并有较高的威望和较多的人脉。二是在职党政领导或老干部工作部门的负责同志。他们熟悉党的老干部工作政策和离退休干部队伍的基本情况和需求，并掌握了一定的社会资源，这有利于把老年教育列入党政议事日程，及时解决学校的困难和问题。三是长期从事教育行政工作的负责同志。他们懂得教育规律，熟悉教育工作。这三个方面的同志有的是专职，有的是兼职；有的是校长，有的是主持工作的常务副校长。他们共同的特点是，热爱老年教育事业、热心为学员服务、综合素质高、事业心强、有奉献精神、有丰富的工作经验、有组织管理能力和社会活动能力，以及开拓创新精神。校长在老年大学中岗位重要、责任重大，对一个学校的生存与发展起着关键性的作用。他们是老年大学的主心骨。没有这样一批校长，我们的老年大学是很难发展起来的。

二、校长是老年大学的舵手

要办好一个老年大学，校长的工作千头万绪，那么最主要的任务是什么呢？我认为可以从以下三个方面来考虑。

一是要把握正确的办学理念与方向。办学理念是老年大学的办学宗旨和思想指导。老年大学和其他工作一样，必须坚持正确的政治方向和办学宗旨，用科学发展观引领各方面的工作。在1996年中国老年大学协会第二届二次会议上，确定了20字的办学宗旨：“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”。这一宗旨要求我们必须按老年教育的规律办事。老年教育既有一般教育的共性，即它是一种学习、教育的过程，老年大学是学校，不是文化活动中心或俱乐部；同时，它又有特殊性，即老年教育是终身教育的最后环节，不是学历教育，而是老年人适应时代和社会需求的一种素质教育活动。因此，老年大学的重要任务是：传授老年生活的基本技能和新知识，指导老年人行为规范，形成一种信念、风尚，重朔社会角色，调整自身与自然、与社会的和谐关系，并鼓励支持他们重新规划未来的人生目标。我们的一切工作都要从老年人的实际出发，一切为了老年学员，为了一切老年学员，处处以老年人为本。在课程设置上，要根据老年人的需要，开设有政治性、科学性、实用性、趣味性、普及型的课程；在教学方法上，要教学相长、突出重点、学量适中，课内教学与课外活动相结合；在办学形式上，要考虑到学员的年龄、文化水平、职业等差异，因地制宜、因人制宜，举办不同层次、不同形式的班级。

在办学宗旨中提出了“陶冶情操”的要求。陶冶情操的内涵丰富，其中最重要的是，应该在一切教学活动中贯穿一种高尚的道德文化精神，形成先进的校园文化。“才者，德之资也；德者，才之帅也”。在当前，这一点的重要意义显得尤为突出。这些年来，我国的经济发展很快，但是，许多人的信仰、价值观出现了较大的偏差。任何社会都是由经济、政治、文化三方面构成的统一体，三者缺一不可，必须协调发展。如果人们的价值观把追求金钱放在第一位，企业只是追求经济效益最大化，那么这个社会就会处于危险之中。信仰是人和动物的根本区别。人类已经发展到了21世纪，我们应该具有高尚的信仰，正确对待个人与集体、与国家的关系，正确处理利益与道义的关系，做一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。老年大学不论在教学中还是在一切活动中，都应该贯穿思想修养的主线，形成良好的校园文化氛围。我们要形成具有自身特色的校园文化，把校园文化建设提升为校园精神，并影响社会、惠及社会。

老年大学的教学活动要办出自己的特色。老年教育是一种特色教育，大多数校长过去没有实践经验，都是在摸索中前进的。现在，校长们要不断地思考、探索、提高、创新，在加强规范化、程序化、制度化建设的同时，在体制机制、学科与课程设置、办学形式、教学方法、学校管理、校园文化建设、理论研究、人才培养等方面，不断开拓创新，走出新路子。要在不断提高教学质量的基础上，培育自己的特点，创建自己的突出品牌。还要重视老年教育的理论研究，把教学与科研相结合，建立一支由校内外人士参加的理论队伍，探索老年教育中的理论问题，关注和参与国内外理论研讨，提高理论水平，用理论指导实践。

要结合实际需要和可行性，确定学校的发展目标，制定中长期发展战略规划，使全体工作人员有奋斗目标和不断前进的动力，使工作更加有预见性和针对性。

二是要科学管理，协调关系。校长是老年大学的主要管理者。有人说，管理是一种方法，又是一种智慧，一种文化，一种心灵的境界，一种理性的行为。出生于奥地利的美国几所大学的政治和哲学教授、管理学大师杜拉克一生写了许多管理方面的书，1967年出版了一本《有效的管理者》，只有12万字，八十年代初在我国风行一时。他认为，管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一的权威就是成就，力求有效，管理者的本身就是追求效率。当管理者能把自己贡献出来的东西被大家利用时，管理者才具有有效性。杜拉克所说管理者的贡献，从科学管理上看，主要是制度建设。这是管理者的一项重要使命。制度是维系一个单位运行的关键所在，是个体和组织决策所遵循的基本准则，这个准则主要是成文规定，也有不成文的规定或者规范。老年大学主要靠制度来保证运行的秩序和效率。作为一个群体内所有成员作出行为选择的定力，这个定力体现在办学的指导思想和行为准则上。科学正确的制度可以保证学校的运行不会因为人事变动，以及管理的随意性为转移，能够保证学校稳定而有效地运转。

抓好班子建设，协调关系，形成强有力的领导集体是校长日常工作的主要任务。学校要有一个团结奋进、富有朝气、能干事、会干事、勇于开拓的领导班子。要实行科学民主决策，充分发挥领导集体的作用，形成整体效益。校长要善于用人，让人尽其才。要调动学校的管理人员的积极性，选聘好任课教师，关心他们的思想、工作、生活，不断提高他们的政治思想素质和业务素质，尽力帮助他们解决实际困难。要加强对他们的现代化建设的培训力度，使他们具有与现代社会生产生活及世界文明相适应的教育观念，适应知识经济时代的现代老年教育的价值观、质量观和发展观，以及高尚的思想道德修养。如胡锦涛总书记所说：“爱岗敬业，关爱学生，淡薄名利，志存高远”。同时，校长们还要有较强的专业能力和开拓创新的精神，着力培养一批骨干学员，并充分发挥好他们的积极作用。

此外，校长们还要做好对外宣传和协调工作，争取党政领导、有关部门和社会各界对老年大学真心、真诚、真情的关心支持，并加强与省内外甚至国内外学术交流工作。

三是要不断改善办学条件。我省的老年教育虽然在各级党政领导和有关部门的关心支持下发展很快，但是，大多数老年大学、老年学校的发展过程是螺旋式前进的，而且发展不够平衡。随着老年人口的快速增长，要求到老年大学学习的人越来越多，现有的规模和条件已经远远不适应形势的需要。校舍和教学设施是办好老年大学的必备条件，基本设施建设是发展老年教育事业的物质基础。同时，许多学校的办学经费非常困难，有时不够必须的基本开支。因此，与国家财政经济的增长和社会发展相适应，争取不断改善教学条件，成为许多老年大学校长的一项重要任务。老年教育是公益性的事业，财政拨款应该是老年大学的主要经费来源。我们一方面要艰苦创业，厉行节约，加强财务管理，同时也要积极争取党政领导和有关部门的支持，在条件成熟的情况下，还可以争取社会的支持。

三、校长是师生的楷模

作为老年大学的校长，应该具备良好的综合素质，让自己的人格魅力影响师生员工，形成凝聚力、感染力。因此，我们应该对自己有较高的要求。

具有高度的事业心和奉献精神是做好老年大学工作的前提。这是我省老年大学校长们普遍具备的优秀品质。许多同志退休后本来可以在家写字画画，安度晚年，但是为了老年教育事业，大家纷纷站出来，勇担重任。他们白手起家，艰难创业，满腔热情，兢兢业业，不计报酬，不怕吃苦，不怕碰钉子。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”老年大学每前进一步，都留下了同志们辛劳的汗水。大家把担任这种社会职务看成是组织的信赖、人民的重托，怀着不辱使命的忠诚之心，尊老敬老的关爱之心，创业兴业的奋斗之心，与时俱进的进取之心，无私奉献的高尚之心，一心扑在老年大学的事业上。这种事业心和奉献精神是当好一名老年大学校长的基本保证。

老年大学校长必须有较高的综合管理水平。要掌握党和国家关于老年教育的方针政策，懂得老年教育的性质、宗旨、特征，懂得办好老年大学的基本规律，懂得教学，具有新的教育思想、科学态度、教研能力。要深入教学第一线，了解教学情况，要有开拓精神、创新意识，站在战略高度，从战略、全局、长远角度，结合实际，实事求是地对学校发展、管理制度、课程设置、教学内容、教材选取、教学活动、教学条件、人员配置、学术交流等方面制定近期、中期和长远的规划，使学校得到不断发展。更要把管事与管人相结合，以人为本，关心教师和职工的思想、生活，不断提高他们的教学水平。校长和任何单位的领导一样，必须有民主作风，遇事多与大家商量，虚心听取各种不同意见，善于协调各方面的关系，使领导班子成员品行公正、气量宽宏、团结一心、各尽其责。

老年教育是一项全新的事业，因此必须不断学习，善于学习，勇于探索。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“学而不厌，诲而不倦”。中国老年大学协会会长张文范同志指出，老年教育发展到今天，需要造就一批有教育思想的人来当老年大学校长，他既能坚持正确的政治方向，又有很强的责任心、管理能力和开拓精神，并有教育哲学理论修养。他建议，老年大学的校长们要多读点书，读一些教育学、心理学、社会学的书，更要多读一些哲学书，因为教育和哲学是相通的，世界上许多著名的教育家都是哲学家或者有很深的哲学功底。

我们有机会担任老年大学校长，也是一种很荣幸的事。印度作家、诗人和社会活动家泰戈尔说过：“有些人如此幸运，他们那颗富有感性和关爱的心灵，总是把他们的理想、慈爱和想象投射到世界的某一特定事物上”。 张文范会长认为，正是这种思想上的创新和追求，一批批创新开拓者，一位位求真务实、富有奉献敬业精神的老年大学校长，催生了老年大学，发展了老年大学。这批素质高的老年教育开拓者，正是用理性、务实、踏实、肯干的精神，自觉办学兴教，用平等、民主、尊重、个性、以人为本，全心全意为老年学员服务，用崇高、大爱、自强不息、厚德载物、无私奉献的人格魅力，推进了我国老年教育事业健康发展。

最后，我还想说的是，我们老同志热心从事老年教育事业，也会使自己的生活更充实，对自己的精神、身体状况也会有大的提升。最近，我在去年第24期《读者》杂志看到一篇文章《有爱就年轻》，说的是一位出生于汕头贫苦农民家庭的老太太许哲的事。她生于1898年，抗日战争时，她看到士兵、平民受伤、丧命，决心要当医护人员。她没有文化，但凭着执着和诚意打动了一所护理学校，55岁入学当学生，毕业后到伤兵收容所当护士。后来为了照顾年迈的母亲，先后移居马来西亚和新加坡。看到人们的困苦，着手开展扶贫工作，67岁时在新加坡设法办了一所养老病院，义务收容250位贫病老人。100岁时开始学中文。2010年112岁时获得新加坡总统颁发的国庆奖章和公共服务星章。现在她还活著，已经114岁了，依然参加义务照顾社会独居老人，为他们送日用品、补助金，每逢周末还去慰问他们。她还资助了越南30名失明的人。2011年8月，她从新加坡到香港出席保健活动，并向老人赠送奶粉。她被新加坡人称为“国宝”。她是抱着永不言休的精神，在人们看作衰老期的知天命之年开始义工事业，并一直坚持到现在，她使许多人的人生更光明，也使自己的人生更精彩。她用历尽艰辛的人生演绎了最为简单的哲理：给社会作奉献，自己也年轻！老年大学为我们提供了一个继续体现人生价值的平台，一个人积极参与社会活动，勤动脑动腿，为社会多做贡献，也将会使自己充满活力，“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得万年”。老年大学将使大家永葆青春，健康永年。（省政协文史和学习委员会原主任、湖南老干部大学副校长、省老年大学协会副会长　田伏隆）