中共湖南省委老干部局

光阴似箭，岁月如梭，时光荏苒，转瞬即逝。年华易老，回味往事，一股暖流涌上心头。

一、往事历历在目

想当年从学校工作岗位退休后，我从社会的大舞台转向了家庭的小天地，从紧张的工作节奏走向了松懈，从丰富多彩的人际关系变成了离群家居。人生的转折引发了心理失衡，挥之不去的失落感袭来，心灵被空虚、焦虑、烦躁包围。困境中，市老干部（老年）大学点亮了我的心灯。得知湘潭有这所学校后，我毫不犹豫地报名入学。新的目标点燃了理想与追求的火焰，仿佛到了码头的航船又有了前进的动力，向着新的目标启航。

我如饥似渴地几乎学遍了市老干部（老年）大学的各门课程。在老师们的辛勤教学中，我不断汲取新知识，实现了上班时想学没时间学、想做没时间做的业余爱好与兴趣追求。通过学习，我还考上了国家认可的二级公共营养师。同时，在学习过程中结识了许多新朋友，相处其乐融融。这既满足了我的兴趣爱好，又增添了生活的乐趣，让我保持着健康乐观的情绪。真是夕阳晚景也灿烂！我衷心感谢为退休老同志开办的市老干部（老年）大学，以及学校的所有领导、教师和工作人员，让我退休后的生活有所学、有所乐！

在市老干部（老年）大学，我从一名普通学员，到被大家认可选为班长，再到毛遂自荐走上讲台。亲身感受到：做学员是快乐的，当班长比较累，而当好一名教师则很辛苦。我本是退休的中教高级职称教师，熟悉语文教学，如今竟成了市老干部（老年）大学“手工艺制品”课程的教师。现在想来，连自己都觉得有些不可思议，可这一教就坚持了十几年，至今仍在继续。回味起来，真是说不出的苦与乐。

当年，一次偶然的机遇让我发现了丝网花。它盛开不败，能满足人们“好花常开，好景常在”的愿望，也激励着人们积极向上。于是，我在市老干部（老年）大学的课余时间开始动手制作丝网花，常常因专注而忘记时间，沉浸在美的享受中，爱不释手。我想把这美好的东西分享给大家，感谢学校领导给予我机会和支持，开设了“手工艺班”，也感谢志同道合的学员朋友们的大力支持，与我共享乐趣。

开学第一课，我向学员们承诺：“我虽然是退休后才学这门技艺，但会尽己所能与来学习的朋友们分享。我会虚心听取大家的要求与建议，共同切磋新技艺，让每个人都能动手做出美丽的丝网花，把快乐带给家人和朋友！”学员们热烈的掌声让我激动，我暗下决心，一定要把技艺教给大家。课后，有熟悉的朋友开玩笑说：“你现在从士兵变成将军啦！”我回敬道：“我永远是一名忠诚的士兵！”从执教到现在，我一直按自己说的去做，想用感恩的心回报大家，为创建和谐社会尽一份力！

二、改变自己，适应教学

执教这些年，我深深体会到，当好市老干部（老年）大学的教师并不容易，并非只是与学员朋友们分享乐趣这么简单。教学中，首先要有服务学员、不辞劳苦的实干精神，此外还要满足学员的求知欲望。

学员们学了两期丝网花制作后提出：“张老师，能不能教我们用钩针钩包包呀？” 后来看到外面的串珠工艺品很漂亮，又要求学串珠；一次，有学员拿着扑克牌折的收纳盒，希望学习制作…… 于是，教学内容随着学员们的需求不断增加：丝网花、串珠、折纸插天鹅、折纸收纳盒、钩针工艺品…… 为了让学员学到想学的手艺，我只能逼着自己边学边教，有时忙到凌晨两三点。只有自己学会、学好了，才能列入教学计划，才有底气教给学员。这其中的滋味，真是说不清是苦还是乐。

每当学员学到一种新工艺品，看到我制作的样品时，总会由衷赞叹：“张老师，你真能干，什么都会，做出来的东西真好看！”我无可奈何地笑着说：“这都是被你们逼出来的。”说完，彼此都笑了。我与学员之间不仅是师生情，更是朋友情，说话随和，关系融洽。

我深知教师对学员的亲和力直接影响教学效果，从不以“师道尊严”的威严让学员敬而远之。执教中，我既注意爱护学员的自尊，又严格按教学计划进行教学，温故知新、举一反三。考虑到老年学员记忆衰退的生理特点，我尊重每位学员的自尊心，认可他们之间的差异，耐心认真地对待每一个人，不怕麻烦，帮助他们排忧解难，让学员在乐中学、学中受益。每当看到学员完成了成功的工艺品，脸上流露出喜悦，听到他们发自内心的高兴话语时，我都会为他们开心，分享他们的快乐。

每期的教学计划我都坚持“以学定教、因人施教”。每教一种工艺品，我都会板书其寓意和制作工艺，并精心制作样品供学员欣赏。学员们看到样品，总会由衷地说：“真好看，爱死吧人（湘潭话）！” 只有激发了学员的学习热情，才能调动他们的学习积极性，让他们认真实践，跟着教师动脑动手完成工艺品制作。课堂上，我尽量做到有问必答、有惑必解、有难必帮，不厌其烦。课外，只要学员打电话或发微信询问，我也会及时回复。有位学员曾在深夜 12 点后发微信询问，我先回复了问题，再叮嘱她：“注意休息。”她发现时间太晚，连忙道歉。

三、遵循规律，尊重学员

教学中，我遵循规律，不强求学员做难以做到的事，注重关注学员的差异性。有的学员因爱好而来，有的因好奇参加，特别是从未接触过手工艺制作的学员，连工具和材料都不了解，我就动员老学员帮忙代买。

教学中，我从不强求学员做到完全一致。因为学员年龄不同，各自的环境、生理条件有差异，况且都是几十年养成的性格特点，不能像普通学校那样严格要求步调一致。学员自己喜欢的事，自然会竭尽全力去做，完成作品制作。我在教学中告诫自己：一不指责，二不强求，以鼓励为主，顺其自然。因为抱怨指责对教学不利，只会适得其反，不能让不良情绪影响教学。要用热情和激情调动学员的学习积极性，用包容、宽容对待每个学员，用坦诚与他们沟通，同时认真听取学员的要求和建议。遇到学员难以解决的问题，我会帮助他们认真分析原因、找出解决办法；用心对待学员的每一点进步，学员也愿意与我交流学习体验，这对我的教学很有帮助。

四、重视差异，因材施教

市老干部（老年）大学的学员都是退休群体，这一群体在文化素养、兴趣爱好、个性特点等方面存在差异，观念和言行难以完全一致，教学必须根据各自的特征和需求因材施教。

有的学员勤奋努力，课堂上学过的技艺，回家后会挤时间反复练习直到掌握；有的学员告诉我，晚上躺在床上还在琢磨课堂上的工艺品制作；还有的学员说，晚上做梦都梦见自己用珠子串成了花瓶，我听了忍不住笑起来。

市老干部（老年）大学的学员学习没有升学压力，主要是为了丰富晚年生活、满足爱好、促进健康，堪称名副其实的“愉快教育”。手工艺班制作工艺品，上课需要带的工具、材料较多，有的学员住得远、年纪偏大，确实有困难。曾经有位学员，上课很认真，却从不带工具材料，也不动手做，只是看周围同学操作。我微笑着问她：“你怎么不做呢？”她干脆地回答：“我不想做，就喜欢看。”她竟这样“看”了两三个学期，真难为她有这份毅力。学期结束时，她特地过来握着我的手说：“张老师，下学期我有事，没时间来看了，对不起啊！”我笑着握住她的手说：“该说对不起的是我，谢谢你陪了我几个学期。”说完，我们紧紧握着手，开心地笑了。

手工艺品的制作，既融合了艺术，又是设计与工艺的结合，更是对动眼、动脑、动手能力的训练，能发挥人的审美观和创新思维。每一件手工艺品看似简单，背后却有着繁琐的制作过程。求真唯美，体现出积极向上的人生态度和对艺术追求的文化自信。

岁月流逝，如清泉流淌，似芳香弥漫。回顾从事教育教学的经历，我付出了汗水和辛劳，也收获了成果。往事回味无穷，余韵绵长，生活点滴皆成诗章，沁人心脾。学员们在学习中得到了极大的满足与放松。虽然年龄不饶人，但我仍要保持老骥伏枥的健康心态和进取精神，坚持自尊自信，遵守社会主义核心价值观，弘扬中华民族美德，传承优秀传统文化，保持高尚道德情操，传递正能量，展现新时代中国老年人昂首向上的精神风貌，做新征程的银发奋进者！

来源：湘潭市老干部（老年）大学教师张菊梅