中共湖南省委老干部局

党的十九大报告指出要“深入实施东西部扶贫协作”，它不仅与我国改革开放的发展战略密切相关，而且是社会主义政治制度优越性的重要体现。2020年，教育部印发《高校银龄教师支援西部计划实施方案》（简称“实施方案”），启动实施高校“银龄”教师支援西部计划，湖南大学整合资源，按照领域、特长、成果构建不同侧重点的支援架构分门别类建立“银龄”智库，遴选优秀退休教师支援西部地区高校，为有效地发挥教育对社会经济发展的基础性与全局性作用贡献自身力量。

“我要在释放情怀中实现自己的人生价值”

来到滇西应用技术大学的第一学期，物理学院统编班的课堂讲台上站着一位儒雅长者，讲起课来，神采飞扬，声音圆润而响亮，他就是张智教授。学生自身素质高，学习习惯好，配合常规的课堂教学，迅速理解吸收讲授的知识点，教学开展得十分顺利。

“我来云南就要用充满情感的胸怀去面对支教生活。”如此顺风顺水的工作让“不甘寂寞”的张教授跳出了“挑战自我”的念头。他决定要带教学校民族学生班级。“民族学生的学习基础差你可知道？你可想好了！”当他向院领导提出下一学期想带民族学生班得到这样的回答。“我可以，您放心！”这名老党员坚定地回应。

春季学期，张智如约站在了全员民族学生班级的讲台上，但原本如鱼得水的教学模式却惨遭滑铁卢。他发现，最简单的概念性知识点一问三不知，各类习题答案与考察主题完全相悖。他敏感地意识到这些学生急需基础课程纠偏补正。从最基础的电工基础开始，结合课堂专业的电工从业知识，发光二极管、电子电路、芯片等电路新知识，张智逐步准备教案，除了原本的基础知识书籍，他还专门去新华书店购买了不少最新教材，一页页翻阅后再进行教学，平日里就连床边都随手放着几本教材。不久，学生们参与课堂互动、畅谈感受的积极性有了质的飞跃。教室从难得坐满到满员落座，再到增加座位，甚至有了“站票”。 “老师，我这个选题好吗”。“老师，电路图方向对吗”等等学生们用心的、此起彼伏的提问，让张智深感欣慰。

针对一些年轻教师基础薄弱的现状，张智每周三傍晚都会挤出时间，将《电路原理》课程一章一节地与青年教师们研讨。他还一对一悉心指导一名新入职的青年教师的教学、科研工作。通过听课、谈心、指导等方式进行“传帮带”。在他看来，“作为银龄教师，不仅要输血，还要造血，为学校留下带不走的教师队伍和社会资源。”

2021年暑期，第一年协议期满，张智不想走，决定继续做银龄教师。“我已经是半个大理人了！”他说，自己已经喜欢上了大理，喜欢“下关风、上关花、苍山雪、洱海月”，还经常骑着自行车拜访周边的村民。

眼下，张智教授正聚焦于开展翻转课堂创新。“一年的时间对我来说太短了，只要时间允许，只要学校需要，我肯定会留下来，继续教下去！”

“在南疆我体会到了胡杨精神”

银龄负使命，南疆支教行。赵迅教授在新疆政法大学的支教生活过得丰富且充实，可谓有滋有味。教学、师资队伍建设、学科建设、人才培养、党建工作、学生工作、校园文化、团队负责人等等，每一项工作他都精心策划，认真实施，主动承担，出色完成。他深知 “银龄教师”支援西部大学，除了缓解师资缺乏的情况需要直接参与教学，更重要的是要利用银龄教师的丰富学识与经验 “传帮带”培养青年教师，为西部高校 “造血”，促进其可持续发展。在他的不懈努力下，这所建设兵团下属的高校第一次成功策划了思政系首次思政课教学研讨会，并展开了《中国近现代史纲要课程建设思考》的主题教学交流。学校之间、代际之间的教学研讨平台就这样搭建起来，学术交流逐渐活跃起来。

针对一些年轻教师基础薄弱的现状，赵迅教授每两周都会挤出时间，将《中国近现代史纲要》课程一章一节地与青年教师们研讨。通过听课、谈心、指导等方式进行“传帮带”。他参与指导了一项思政系申报兵团人文社科研究基地暨胡扬精神研究院课题和硕士研究生培养工作；为两位参加教育部思政课比赛教师修改教案；参与硕士研究生开题，为开题报告写评语。

思政教师的使命感让赵迅主动承担了党史教育的宣讲任务，成为新疆政法宣讲团成员。他积极主动备课，做了题为《不忘初心牢记使命 ——红船精神引领中国巨变》、《百年征程波澜壮阔百年初心历久弥坚》、《中国共产党的百年辉煌历程》的讲座，获得好评。由此他成为唯一一个在党史教育中做了3个讲座的银龄教师。不服输、不放弃，赵迅以胡杨精神育人律己，以积极的心态克服了环境和身体的的不适。他努力克服身体上的不适，调节与长沙接近3小时的时差，以适应内陆的南疆干燥气候；过于辛辣油腻的饮食，一度让他严重上火；水土不服，使他经常过敏，严重时彻夜难眠……应对这些困难，他都以顽强的毅力一一克服，成功闯关，以饱满的热情投入到支教工作中。

“云南是我生命中难忘的人生之旅”

初到云南大理，高原反应成为周纯学教授生活中的第一个“拦路虎”，甚至整晚都睡不着觉。作为体育老师，如何在课堂中保持振奋的精神、昂扬的风貌成为他有别于以往教学生涯中最大的问题。“在湖大当体育老师时，我上好了每一堂课，今天来到大理，我更要保持热情，在各个方面发挥出自己的最高水平，继续前行，继续努力！”

滇西应用技术大学的大多数学生来自农村，贫困学生和少数民族学生多，学生的体能基础与学习能力参差不齐，这就需要根据不同学生的学习状态重新设计教学方案，也要利用课余时间为孩子们进行额外辅导。为此，周纯学教授将体测项目与太极挙教学课时有机融合，分时分阶做好补充跟进，相较以往在湖南大学的体育教授任务，西部支教的工作强度甚至比退休前还要大许多。“我在银龄之年肩负使命来到大理支教，是想证明自己不老。尽管开始奔七，但我始终告慰自己，忘掉年龄，让生命之树保持常青。”周纯学的西部支教行只是他丰盈人生里一小段灿烂的时光，如他所说： “宝刀未老，豪气犹存！”

金秋午后，阳光沥肩。 “一哒哒……二哒哒……来，起势！”、“咔”节拍声音利落响亮，铿锵声音整齐清脆。在体育馆一间宽敞的舞蹈室里，周纯学正沉醉在武术队剑术表演的排练中。

正所谓心不老，人长青。 “年至银龄，只要不服输，就能够克服一切困难；只要不服老，你就是那最美的一抹夕阳！”湖南大学支援西部高校的银龄教师们向边疆人民交出了一份满意的答卷！