中共湖南省委老干部局

执着与奉献写就五十年教育人生

前言

马安建老师出生于1939年6月，炎陵县鹿原镇澎溪村人，1959年9月参加工作，担任民办教师，1979年9月转为公办教师，同年光荣加入中国共产党，今天仍然奋战在教育岗位上。50年来，马安建老师以对老区农村教育事业的无限热爱和忠诚，以鲁坑小学为基地，与时俱进，科学发展，探索创新，致力于山区农村教育事业的探索与研究，以办好教育，造福百姓为己任，以生命不息，奋斗不止的精神把鲁坑复式小学和鲁坑的农村教育办成了“全国闻名、国际知名、具有时代特色”的实验示范基地和窗口学校。

由于成绩突出，他先后被党和政府授予“市劳动模范”、“省劳动模范”、“省特等劳动模范”和“全国劳动模范”、“全国优秀班主任”、“优秀专业技术工作者”、“徐特立教育奖”、国务院“有突出贡献发展农村教育的专家”。湖南省教育厅、湖南省教育科学规划领导小组授予农村“复式教学首席专家”等荣誉称号。先后当选为六届全国人大代表，省七、八、九届人大代表，兼任中国教育学会复式教学专业委员会会副理事长，湖南省教育学会复式教学研究会理事长等职。2008年荣获“喜来登教师奖”和“感动株洲十大人物”等荣誉称号。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《湖南日报》、《株洲日报》和中央、省、市电视台，中央、省、市人民广播电台多次报道鲁坑学校和马安建老师的办学育人经验和成果。

他像一座时代灯塔，照亮了山区孩子们美好的人生道路，也给山区人民社会主义新农村建设带来了巨变和福音。

一、爱洒乡村，兴办夜校，扫除文盲

1957年7月，初中毕业的马安建老师正满怀大志，准备报考师范时，整风反右的飓风席卷全国。马老师因家庭出身富农，哥哥是右派分子的“双料货”而被取消报考师范的资格，他不得不回到家乡澎溪。

回乡后马安建老师目睹家乡目不识丁的父老乡亲没有文化的苦衷十分心酸，决心要为他们排忧解难。于是，马老师义务办起了农民夜校，不论严寒酷暑，刮风下雨，每天晚上都是马安建老师最早来到夜校，添好油，点好灯，迎接村民的到来，教他们学文化，学科学。经过两年的努力，30多个目不识丁的父老乡亲全部脱盲。

为转变农民传统落后的耕作技术,马老师成立了“农业科技实验小组”，推广先进的生产技术；为丰富乡亲们的文艺生活，他用自己在学校文艺乐队学到的知识和经验，组建了“澎溪大队文艺宣传队”，还根据群众在日常生活中因没文化而发生的一些笑话,创作了《李兴茂学文化》、《月夜抢收》等小型花鼓戏，每年春节演遍了酃县西片4个人民公社，30多个生产大队，受到了广大群众的好评。

二、情系孩子，艰苦奋斗，创办学校

（一）开办棚村小学，孤岛传来读书声

棚村，有三个生产队，因受三面大江、一面高山相隔的特殊地理条件的制约，40多个适龄儿童孩子从没进过学校门坎。1959年8月，大队党支部为解决孩子们的就学困难，要马老师去那里创办一所民办复式小学，在这无任何办学条件的地方创办一所学校谈何容易？但马老师坚信世上无难事,只怕有志人的信条，满怀信心，毅然接受了这一艰巨而光荣的神圣使命。

没有教室、住房、厨房,借用民房;没有黑板，发动群众捐献旧门板，在上面涂上锅底灰，再涂上桐油当黑板；没有课桌板凳，借用家长、群众家的八仙桌和梳妆桌；没有粉笔,用高岭土调成泥浆,灌在小竹竿里,晒干后,剥开模型盒,取出干“粉笔”;没有红墨水，把藤苋子（一种蔬菜的种子）挤出它的红汁，当作批改作业的红墨水。学生交不起学费，马老师根据当地资源，带领学生开展复收油茶子、砍伞把竹等勤工俭学活动，3年来对学生实行了免费上学，确保了学龄儿童全部入学。这样，一所四个年级民办复式小学终于创办起来了，从此，俗称“孤岛”之地的棚村，回响起了琅琅的读书声。

学校办起来了，家长却为子女上学、回家的安全犯愁了。面对三面的大江，马老师下决心自己撑木筏渡江接送学生。为了尽早掌握这手过硬的工夫，他拜当地撑木筏高手为师，每天放学后和星期天，选择各种天气，不同水位，进行苦练。经受了无数次风险，通过一段时间的艰苦磨练，终于掌握了一手撑木筏的过硬本领。从此，家长不再为接送孩子这一难题发愁了。棚村人民深有感触地说：“马老师真是最体贴我们棚村农民，处处为学生着想的好老师。”

（二）兴办鲁坑小学，孩子免费上学校

1962年9月，因行政村划分，马安建老师是澎溪人，不得不离开了亲手创办的棚村小学，来到了自己现在任教的鲁坑小学。当时国家正处于三年困难时期，前任教师移交给他的校产是：一块油漆剥落斑斑的黑板，一张敬香用的神台作讲台，15张歪歪斜斜的课桌，一张破烂不堪的木床，一叠厚厚的学生欠费条和一张3.68元的旧教科书存书移交条。校舍是借用生产队建在坟地里一间约32平方米的大仓库、教师住房是一间12平方米的仓库，厨房是生产队放农药的杂物房，这就是学校的全部家当。

开学的第一天，45个孩子，兴高采烈地来到学校等候老师为他们报名、发书。当马老师告诉他们明天带2元书钱来领书时，这45个孩子发呆似的你望着我,我望着你,然后依依不舍地离开学校。第二天,等到十点多钟只来了18个学生。马老师望着教室里一大堆空位，心情很不平静，决定带着这个问题进寨入户，走访调查。通过调查找到了答案，经济的困难，家务活的繁重，弟妹的拖累，是制约这里的适龄儿童不能上学的原因。马老师针对这实情，打破常规，创办开放式人性化的学校，允许学生迟到、早退；允许学生带弟弟妹妹来学校。教室里，放眼望去，凳上坐的（学生自己），背上背的（学生的弟妹），地上爬的（周岁左右的弟妹），俨然成了一间三阶梯的教室。这样学校所辖区的学龄儿童全部入学。

学生都进来了，但新的问题又出现了。上课时弟妹啼哭，吵闹，拉屎撒尿，学生进进出出，严重影响和干扰了课堂的秩序。面对这种情况，马老师又利用学校有限的条件在教室外的走廊上办了一个幼儿班，由几个有组织能力、学有余力的学生，每天轮流看管这群幼儿。这些学生，既可照看幼儿，又可透过窗户，看老师上课。这样不仅没有影响他们的学习成绩，而且培养了他们的能力。为了确保幼儿能在那里愉快玩耍，在当时担任民办教师月工资才15元的情况下，马老师自费买玩具；为了预防幼儿发生肠道病，不喝生水；他每天早起，为他们烧好开水凉好；幼儿饿了，他自备食品给他们吃；孩子们倦了，他就把他们抱到自己的床上，有时床上睡上三、四个孩子，屎尿经常弄脏了马老师的被子和席子，他放学后洗净、烘干，从不责骂学生。就这样，不仅确保了学校所辖区的学龄儿童全部入学，而且使学龄前的儿童受到了启蒙教育。

学生交不起学费，马老师根据创办棚村民办小学以勤工俭学保学额的成功经验，积极开展勤工俭学活动。他把勤工俭学与教育教学紧密结合，开展了“四小”勤工俭学项目。一是小秋收：复收油茶子、采集山仓子、采树种、挖金刚兜（蒸酒的原料）；二是小种植：种苡米（药材）、育树苗、种水稻、育良种、种蔬菜；三是小养殖：培育鱼苗、养成鱼、养鸽子、养猪、养兔、养土；四是小加工：办米粉丝加工厂和山仓籽油提炼厂等项目。

通过勤工俭学攒来的钱，马老师对学生实行了25年的免费上学，同时还为贫困学生发放衣、帽、鞋、袜，改善了学校办学条件，确保了学龄儿童全部入学。当地群众为他编了这么一首民谣：“鲁坑来了个马安健，群众疾苦记心间，为了学生都上学，操尽心劳把费免，忠于职守为学生，爱生为民美德传。”

（三）建设美好校园，儿童享受教育公平

鲁坑小学创办于1939年的私塾基础之上，50年代末期至1977年学校都没有自己的校舍，马安建老师暗下决心，一定要给孩子们一个自己的“家”。首先努力工作，干出成绩，感动“上帝”，求得支持。第二，依靠当地村组，依靠群众，捐地献料捐工。经过10个月的奋战，1978年底，学校建成，校园面积1200㎡，建筑面积360㎡干打垒的校舍一栋。

由于这一带的土质结构差，这栋干打垒的校舍，使用了13年后，墙体多处开裂、倾斜，成了危房。为了孩子马老师又进行第二次创业。自己掏钱跑省、市找领导，求资助。为节省费用，花5元钱住一晚，一日三餐吃方便面。省市县各级领导被马老师的行动和精神感动了，分别作出批示，安排落实专项资金用于鲁坑小学校舍建设，这样，一栋860㎡，两层，框架式砖混结构教学楼于1991年10月得到开工。1992年12月26日，鲁坑学校新舍举行隆重的剪彩仪式。

为了解决学生上学都要过江渡河的安全问题，马老师牵头八方筹资，建成了澎溪马家中心桥、鲁坑桥和学校门口石拱桥。在建造鲁坑桥的过程中，为了节约经费，他义务兼任施工员、质量监督员和材料保管员。为了教育事业，为了孩子，为了人民，马老师从无怨言，他用自己的实际行动诠释了一个人民教师崇高的人生价值观。

三、潜心钻研，教研兴校，特色强校

进得来，靠免费。留得住，靠关爱。学得好，靠教研。要持久，靠创新。鲁坑学校的品牌是复式教学，鲁坑学校的办学特色是与时俱进，不断创新。

（一）热心求教，博采众家之长

刚开始教书，就是四个年级的复式教学，马安建老师，这位从没进过师范门的民办教师，也曾一筹莫展。为了探索创新复式教学理论与实践，他利用寒暑假自费跑长沙、奔山西、上北京，到处拜师取经。为了了解西北地区的复式教学，马老师历尽了艰辛。为节省车费，买的是站票，晚上就睡在三人座位底下，历时38个小时。经过艰难的探索，马老师终于找到了二、三、四级复式教学“动”、“静”搭配规律，有效地提高了鲁坑学校复式教学质量。由于学校小，学校经费困难，他时常自己掏腰包搞教育科研，50年来在复式教学研究上垫付的资金不下10万元，他觉得为了教育，为了孩子，值！

（二）弘扬传承，创特色复式教学

为了弘扬复式教学的优良传统，马老师系统地完成了23项复式教学的课题研究，改革了传统的那种阻碍学生智力开发，能力难以得到提高的“填鸭式”、“满堂灌”和“复式单教法”、“一动一静法”，创立了与现代教育思想、教学理念和教学方法相吻合的“动”、“静”教学线路交替法、“短动教学法”和“四步教学法”（被同行称为“马氏教学法”），使复式教学走向规范化、科学化、程序化；研制出了35种350件符合儿童成长规律的教具，其中“汉字结构分析板”2006年获得国家专利，有效地促进了复式班的教育教学质量和学生素质全面提高。

正是由于马老师对课堂教学的改革与创新，鲁坑复式小学的教育教学质量在县、乡统考，一直都是名列前茅。1979年湘潭地区对全地区1-3年级语数两科进行统考，鲁坑这所一师一校的复式小学的成绩名列全地区第一，受到地区教育局的通报表扬。

（三）潜心研究，走科研兴教之路

为了总结经验，马老师常常利用双休日和假期撰写论文。截至目前，已出版专著2本、参编著作7本，在省级、国家级的报刊杂志发表教育教学论文30多篇。《复式教学浅谈》一书在1990年荣获湖南省首届省级教学成果一等奖。《复式教学实验与研究》一书，选入了《中国特级教师文库》，由教育部和人民教育出版社赞助出版发行，得到了教育部人事司、教育部课程教材研究所和人民教育出版社的高度评价，教育部课程教材研究所将该书确定为中小学教师培训教材。该著作在2006年湖南省第八届教育科研成果评奖活动中，被评为省级一等奖，也是当年株洲市唯一的一个在省里荣获一等奖的成果。此外，马老师还完成了省级重点课题《21世纪发展山区教育办学模式探索》的研究，荣获省二等奖；完成了国家“九五”重点课题《小康后农村地区教育问题的研究》子课题《罗霄山脉复式教学的研究》的研究，荣获国家二等奖。由马老师领头的“复式教学综合教育与社区建设”和“农村教育与环境协调发展的研究”被列为国家“九五”发展农村教育的重点研究课题。2007年鲁坑学校进行的《农村中心校在社会主义新农村建设中的作用研究》被联合国教科文组织亚太地区列入子课题。

马老师的复式教学改革成果得到了国家教育部和联合国教科文组织的高度重视，多次应邀参加联合国教科文组织召开的国际终生学习研讨会和国际农村教育研讨会。自70年代末以来，鲁坑小学接待了来自全国23个省、市、自治区的考察团计10万余人次。1996年全国人大常委会副委员长布赫和原国家教委副主任柳斌在人民大会堂接见马安建老师，柳斌同志为马安建老师们鲁坑小学欣然命笔题词：“复式教学开鲜花，义务教育结硕果。”原湖南省委副书记、省长刘正，曾两次亲临鲁坑小学视察，并亲笔题词：“复式教学的摇篮”和“向马安健学习，做人民的好老师”。原湖南省人民政府副省长、原广西壮族自治区党委书记曹伯纯，为鲁坑学校题词：“井冈红烛”。

四、淡泊名利，乐于奉献，奋斗不止

1959年，马老师光荣地成为了一名民办教师，走上了自己所热爱的教育工作岗位。1959年至1963年，他的的民办教师工资是5元每月，多数时间还不能按时领取。在三年困难时期，不少公办教师的工资是29元5角每月，因物价上涨，不如一只鸡钱，都当逃兵，自动离职，回乡赚钱。马老师却始终与党和人民同艰苦，共患难，为山区人民的教育事业而努力奋斗！

2009年，马老师在大山深处从教已整整50年。50年来，他担任民办教师20年，最初的月工资只有5元钱，直至1979年转为公办教师月工资才29元5角。虽然家中贫困，但他始终坚持廉洁自律，将廉洁从教当做为师立教之本。一人一校25年，勤工俭学收入，账目公开透明，不仅如此，自己种的蔬菜吃不完，卖来的钱，也都记作学校勤工俭学的收入。出差、开会，从不因自己曾获得过很高荣誉而花费公款租车、住高级宾馆，处处为学校着想，精打细算，县内骑自行车、摩托车，不报销出差补助费。出县搭公交车，住宿投亲靠友，住旅社，尽可能为学校节省每一分钱。1996年，时任株洲市市长的王汀明同志考虑马老师的活动多，学校接待任务大，特奖励他一台桑塔纳轿车，但马老师考虑到县财政还很困难，县政府7个正、副县长只有2台小轿车，随即将车转送给了县政府，为炎陵县的经济建设发挥更大的作用。

今年马老师已经70岁了，他在这片土地上工作了整整50年！50年的创业，50年的奋斗，50年的探索， 50年的足迹，流过无数的汗水、泪水与血水，历经无数的艰辛、磨炼与挫折，换来的是学生的爱戴，群众的口碑，国家和社会的认可。